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160 MARÍA ESTER VAZQUEZ

Una nueva etapa se inauguró entre 1999 y el 2000 donde la SGA se vuelve
un "Goethe Zentrum", en virtud del convenio de cooperación firmado con el GI
München para desarrollar nuevas estrategias en la enseñanza del idioma y llevar
a cabo transformaciones en el trabajo de biblioteca (Kooperationsvertrag, Mün-
chen 1.12.99/Mendoza, 30/12/99).
En dicho convenio de cooperación, la SGA se obliga a cumplir estándares
de calidad, bajo supervisión del Instituto Regional de San Pablo y se implemen-
tan cursos superiores para la preparación de exámenes internacionales. La
transformación de la biblioteca en centro de información fue bastante resistida,
hasta la actualidad se ha mantenido el préstamo de libros y el espacio, aunque
reducido, cuenta con una sala de lectura.
El devenir de la SGA-Goethe Zentrum se fue enriqueciendo desde temprano
y hasta la actualidad a partir de acciones de cooperación con otras entidades
educativas de nivel secundario, universitario y de investigación. Por ejemplo, la
Escuela Técnica Pablo Nogués incorporó el idioma alemán en su plan de estu-
dio complementario, se acordaron convenios con entidades de investigación
científica como el Cricyt (CONICET) y la Universidad Tecnológica Nacional Regio-
nal Mendoza también se sumó a esta búsqueda del "Zusammenarbeit", espe-
cialmente en los cursos de idioma en la sede de la UTN para la preparación de
exámenes internacionales que ya aparecen en la Memoria 1998/1999 s. p.

A modo de conclusión

A través del estudio del desarrollo histórico del ICCA ligado al de la SGA se puede
ver la experiencia "local" de una institución que en su historicidad evidencia el
perfil "global" que caracteriza las asociaciones destinadas a la enseñanza de la
lengua alemana y a la difusión de su cultura.
La persistencia de la visión y misión iniciales de la SGA, tendientes a acercar
y promover el intercambio espiritual entre los pueblos –como ya se explicó en
la primera parte de esta investigación –, condujeron necesariamente al ICCA a
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relacionarse con los ambientes universitario y artístico, con empresas y organi-
zaciones culturales, con organismos gubernamentales y diplomáticos –como
consulados y embajadas– y con otras instituciones de enseñanza, como el GI
de Munich o el de Córdoba.
Solo de este modo, observando, pero trascendiendo lo local, en redes de
instituciones, y vinculando los procesos de transformación a los signos de per-
manencia, pueden rescatarse las figuras y exponerse los hechos sobre el deve-
nir de estas dos asociaciones, pioneras en Mendoza.

16 Véase el artículo de Lila Bujaldón de Esteves "La Sociedad Goetheana Argentina (SGA)
con sede en Mendoza Parte I", en esta publicación.