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104 MARIANA GONZÁLEZ LUTIER

con cantos y bailes tradicionales nazis (Deutsche Schulvereinigung 1. (Abril-Junio
1936): f. 4.). En 1939, antes de que se promulgue como decreto, el cumplimiento
con los artículos mandados a las estructuras no-argentinas en junio 1938 preva-
lece en de la Goethe Schule: el 20 de abril es un día de clase cualquiera.
Sin embargo, a partir de la creación de la CIAA, la Goethe Schule junto a
otras dos escuelas alemanas privadas (Friedmann; 2010: 103) es objeto de una
investigación propia. El cuarto informe de dicha comisión trata de analizar de
qué forma la educación y las diferentes actividades culturales emprendidas den-
tro la escuela representan un peligro para el Estado. Por ello, hay nueve ejes de
análisis, entre ellos el Auslandsdeutschum, el financiamiento de las escuelas, la
formación de los docentes nazis y la calidad de la enseñanza. Para aquel informe,
el Consejo Nacional de Educación mandó a la Goethe Schule a Juan Augustin
Madueño y Rafael Eusebio González para que entrevistaran a los profesores y
comunicaran cualquier incumplimiento de la ley .
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Los inspectores Madueño y González empiezan su trabajo en la Goethe Schule
el 18 de septiembre 1941. Hasta el final del curso –diciembre 1941– interrogan a
los profesores sobre sus actividades extraprofesionales, su afiliación al partido
nazi, su ideología, su formación y también participan en algunas clases para
verificar si la Goethe Schule es realmente un centro nazi y anti-argentino. La pri-
mera dificultad que comentan a lo largo de cada capítulo del informe es la del
habla. La mayoría de las clases se dan en alemán y para los inspectores es difícil
traducir todo al español en el informe que tienen que entregar al Consejo Nacional
de Educación. Los libros de lecturas y los manuales escolares están también en
alemán, aunque editados en imprentas radicadas en Buenos Aires. El objetivo de
ambos inspectores es encontrar cualquier práctica escolar o contenido que vaya
en contra de la "espiritualidad argentina" (Madueño/ González 1942: 4). El resul-
tado de los interrogatorios es la suspensión inmediata en diciembre 1941 de
algunos profesores de la escuela por incumplimiento del decreto Ortiz o por ser
acusados de ser "Jefes de Bloques" (Decretos y antecedentes, folleto 120), es
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decir, con una responsabilidad dentro de la organización nazi de Buenos Aires.
El 17 de septiembre 1941, un documento de la "Legislación en el marco de la ley
de Educación referente a escuelas y colegios particulares" (id.) menciona la "inha-
bilitación de los directores y maestros denunciados por la CIAA, cuya resolución
es tomada por el H. Consejo el 5 de diciembre 1941" (id.).
Entre ellos se cuenta al profesor Werner Hoffmann, figura respetada de la
comunidad . Se le acusa de transmitir la ideología nazi dentro de la escuela.
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11 Se hace referencia al contenido del decreto Ortiz.
12 Son mencionados en español en el documento, vendría a ser Blockwarte en alemán. En
realidad, administraban talonarios (Blocks) de recibos de cuotas o donativos para el partido,
según se ve en varios documentos de la Comisión consultada.
13 Werner Hoffmann (1907-1989) trabajó como profesor en la Goethe Schule desde su llegada
a la Argentina en 1934 probablemente hasta que la escuela fue cerrada a fines de 1945.
Escribió varios libros literarios, era buen pianista y actuaba ocasionalmente con el conjunto
del director nazi Ludwig Ney en obras de teatro. Después de la Segunda Guerra fue docente
de la Institución Cultural Argentino-Germana y editor de fascículos didácticos en castellano
para la escuela media. A partir de 1959 trabajó durante veinte años como germanista e histo-
riador en la Universidad del Salvador. Sus libros sobre Clemens Brentano y Franz Kafka fueron