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38 EINLEITUNG / INTRODUCCIÓN

zeigen die Regsamkeit einiger dieser Vereine und Schulen. Diese Festschriften
enthalten und bewahren ein reiches geschichtliches Material.
Die Schulen sind immer Objekt von Studien gewesen, jedoch aus historischer
Perspektive wurden bisher nur die Pestalozzi-Schule von Hermann Schnorbach
und die Capraro-Schule (Deutsche Schule Bariloche) von Hans Schulz einge-
hender untersucht. 2022 erschien im Internet eine Studie zur „Deutschen Schu-
le“ oder Cangallo Schule von Alejandro Asciutto. Ausserdem sind je ein Film
über die Capraro Schule in Bariloche und die Goethe Schule in Buenos gedreht
worden, die auf den in diesen Schulen vorherrschenden Nationalsozialismus
eingehen.
Bei der Frage, wie diese Schriften am besten einzuordnen wären, war es im
Prinzip möglich, sie nach Orten und Vereinen zu ordnen, oder nach Gattung.
Hier wurde letzteres Prinzip befolgt, aber das Register (Teil X) gibt die Möglich-
keit einer schnellen Übersicht von den Institutionen aus die Titel zu fi nden, und
Valentin Kramers Beitrag (Teil VIII) Esperanza und Rosario wurde nach diesem
Prinzip geordnet.
Ein besonderes Problem sind die „Ephemera“, Handzettel zum Austeilen,
kurze Programme, Seiten mit Liedern oder Kurztexten, die einen lebendigen
Einblick in das Leben der Institutionen gewähren. Es muss darauf hingewiesen
werden, dass in dem Sonderkapitel VIII eine viel grössere Menge derselben auf-
gelistet wurde, als in dem Hauptteil für die Institutionen in Buenos Aires. Man

hablantes del alemán en Buenos Aires y en algunas de las ciudades del interior
argentino. Publicaciones especiales ocasionales, realizadas por lo general en
algún año de jubileo de cifras „redondas“, muestran la movida actividad de al-
gunas de estas asociaciones y escuelas. Estos homenajes a las instituciones o
a sus personas involucradas conservan amplios materiales de índole histórica.
Las escuelas siempre han sido objeto de estudios, pero desde una perspec-
tiva histórica, por ahora se analizaron solo algunas: el Colegio Pestalozzi (Pes-
talozzi Schule), estudiado por Hermann Schnorbach, el Instituto Primo Capraro
en Bariloche (Deutsche Schule Bariloche) por Hans Schulz y en 2022 la Escuela
Cangallo (Cangallo Schule), que fue analizada por Alejandro Asciutto. También
se han rodado, sobre el Instituto Primo Capraro y el Colegio Goethe (Goethe
Schule), sendas películas, referidas a fenómenos de discriminación y el alinea-
miento con la ideología nazi (Gleichschaltung) en instituciones alineadas o bajo
infl uencia nacionalsocialista.
En cuanto a cómo asignar su mejor lugar a estas publicaciones, en principio
era posible ordenarlas según las escuelas y asociaciones que las produjeron, o
según el género. Aquí en el catálogo se ordenaron según el género, pero en el
índice (Parte X) y en el apartado que elaboró Valentin Kramer se respetó el orden
por instituciones.
Un problema propio surge ante los llamados “efímeros“: hojas de mano, vo-
lantes o folletos para ser repartidos, programas breves de eventos, páginas con
canciones o breves anuncios, permiten un panorama a la vívida vida de las insti-